為進一步明確基層教學組織的建設內容與目標，細化建設任務，強化基層教學組織的功能，更好發揮基層教學組織在立德樹人、人才培養、教學改革研究和提升教育教學水平方面的重要作用，在楊元挺副校長的帶領下，質量管理與評估處會同教務處開展了為期兩個多月的教研室工作調研，通過聽課、參加教研活動、召開座談會等形式，對全校所有教研室進行了全面調研。

　　12月2日下午在教學樓JA101報告廳召開以“加強教研室建設 推動教學質量全面提升”為主題的基層教學組織建設研討會，對前期調研情況進行總結分析，對調研發現的優秀教研室工作進行分享展示，同時對教研室建設標準進行明確，對考核工作作出部署。會議由楊元挺副校長主持，校長助理岳愛臣、鄧一兵、周宏博，各二級學院(中心)負責人和教研室主任，教務處及質量管理與評估處全體人員參加了會議。

　　會上，機械與電氣工程學院工程實踐教學中心主任張光旭教授，介紹了項目化教學的概念及內涵，分享了項目化教學在實踐教學中的具體應用，他認為開展項目化教學不僅可以增強學生的自我發展主動性、提升知識綜合運用能力，也可以轉變教師觀念、拓展專業知識、提升專業能力。經濟與管理學院國際商務教研室主任亓夢佳講師，分享了國際商務教研室的建設和管理方法，包括工作概述、教研活動開展情況、存在問題以及改進措施等。通識教育中心主任助理余惠蘭副教授從思想認識、組織原則、開展形式、過程管理四個方面分享了大學英語教研室的管理建設經驗。

　　校長助理岳愛臣以《加強教研室建設 推動教學質量全面提升》為主題作報告。他從高校教學質量保障體系出發，結合新一輪審核評估的要求詳細分析了目前教學保障體系運行過程中存在的問題，強調了基層教學組織在質量保障體系中的地位和作用，表示落實教學工作、推進教學改革、保證教學質量的重要環節在于加強基層教學組織的建設和管理。他對9月底-11月底為期兩個多月的教研室工作調研情況進行了總結，對教研室主任的教學態度和專業能力給予了高度肯定，同時對教研室工作存在的問題進行了通報。隨后，岳愛臣對新制定的教研室建設及評價體系進行了全面解讀，從教學隊伍、課程與教材建設、教學組織與管理、教學水平與效果、教研科研等方面對教研室建設提出了具體建設標準。他指出，通過對教研室工作的評價，可以強化教研室對教師的管理意識，深化教學改革，加強教學基本建設，促進教研室乃至整個學校管理工作的規范化。

　　校長助理、教務處處長鄧一兵詳細講解了教研室工作的考核內容、原則、程序和方法以及具體實施辦法。學校將通過“定量與定性相結合”的方式，分級分類推進基層教學組織考核工作，不斷激活基層教學組織活力。他表示，要進一步提升教研室組織建設，將教研室工作從“基礎”地位，提升為教學科研的“核心”地位;視教研室不僅僅是教學科研的“實施者”，同時還是“組織者”。

　　楊元挺副校長在總結講話中強調，學校教育的高質量發展離不開教研室建設，教研室作為學校最基本的教學單元和組織，作為組織課堂教學的主陣地，對于提升教師教育教學水平和人才培養質量發揮著重要作用，深入推進基層教學組織建設勢在必行。同時，他對教研室建設提出了要求：一是教研室主任要率先垂范，有思想、有氣場、有風度;二是教研室主任要會凝聚思想，利用團隊協作的力量，發揮集體智慧，不斷提高教育教學水平;三是教研活動要以問題為導向，明確組織方式、主要內容和具體要求。

　　此次研討會的召開，進一步明確了基層教學組織的建設目標以及管理辦法，為我?；鶎咏虒W組織的下一步建設發展指明了方向，將有利于促進基層教學組織在人才培養、教育教學和質量保障中發揮其重要作用。學校將繼續以教學基層組織內涵建設為抓手，以教育教學質量源頭為切入點，在教學質量關鍵節點上落實質量標準，持續深化教研室制度建設，細化工作機制，強化跨界協同，不斷激活基層教學組織活力，夯實教學工作基礎，提升人才培養質量。